Η επιστροφή στα αμφιθέατρα τη φετινή χρονιά μας βρίσκει όλους τους φοιτητές απέναντι σε μια σειρά από ζητήματα που αφορούν τόσο το μέλλον μας στη σχολή όσο και την προοπτική μας ως εργαζόμενοι.
Η κυβέρνηση της ΝΔ αποφάσισε να κατεβάσει στο θερινό τμήμα της Βουλής το ν/σ για την αξιολόγηση με αποτέλεσμα αυτό να περάσει εν τι μια νυκτί από την ίδια, αλλά και το ΠΑΣΟΚ. Αγνόησε έτσι τις αντιδράσεις των φοιτητικών συλλόγων, μα και σύσσωμης της πανεπιστημιακής κοινότητας που κατέβηκε πέρυσι στους δρόμους.
ΝΟΜΟΣ ΠΕΡΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ που ψηφίστηκε το καλοκαίρι που μας πέρασε έχει ως κυρίαρχους στόχους:
• Τον έλεγχο των ιδρυμάτων ώστε να εφαρμοστούν οι κεντρικές πολιτικές του υπουργείου παιδείας (2 κύκλοι σπουδών, εξειδίκευση προγραμμάτων σπουδών κτλ). Ουσιαστικά πρόκειται για ένα νόμο ο οποίος λειτουργεί εκβιαστικά για τις σχολές αφού όλες οι σχολές έχουν ανάγκη τη χρηματοδότηση.
• Την κατηγοριοποίηση των σχολών με βάση κριτήρια του υπουργείου και στη συνέχεια κατηγοριοποίηση των πτυχίων μέσω της εφαρμογής του συστήματος των πιστωτικών μονάδων (credits).
Κάτι τέτοιο καταργεί τα ενιαία πτυχία, άρα και τα επαγγελματικά μας δικαιώματα. Αποτέλεσμα είναι η κατάργηση των συλλογικών συμβάσεων εργασίας και η ατομική διαπραγμάτευση του εργαζομένου με τον εργοδότη. Την εργασία χωρίς επαγγελματικά συνεπώς και εργασιακά δικαιώματα βιώνουν χιλιάδες εργαζόμενοι απόφοιτοι ΤΕΙ & ΑΕΙ με ένα καθεστώς απλήρωτης και ανασφάλιστης εργασίας. Αυτήν την πραγματικότητα προσπαθούν να μας επιβάλλουν.
ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
Απ’ την άλλη έχουμε την εξαγγελία για την ίδρυση εκκλησιαστικών πανεπιστημίων. Τα παν/ια αυτά θα έχουν μέχρι και τμήματα διοίκησης επιχειρήσεων!(νέες ειδικότητες: οικονομολόγος-θεολόγος, ηλεκτρολόγος –θεολόγος κτλ!) Μετά από αμέτρητες επικλήσεις στον εκσυγχρονισμό φαίνεται πως η κυβέρνηση κρίνει απαραίτητο ένα βήμα προς τα πίσω προς το Μεσαίωνα. Για την είσοδο σ’ αυτά απαιτούνται: συστατικές επιστολές απ’ τον μητροπολίτη της γειτονιάς, πιστοποιητικό θρησκευτικών φρονημάτων, αλλά και προσωπική συνέντευξη. Το πρόβλημα όμως δεν είναι μόνον αυτό. Παράλληλα με την προώθηση της ισοτίμησης των εκκλησιαστικών ακαδημιών με τα ΑΕΙ θεολογίας οι απόφοιτοι των ακαδημιών αυτών θα έχουν το δικαίωμα να διεκδικήσουν επαγγελματικά δικαιώματα
Η δημιουργία τέτοιων μορφωμάτων θα έχει ως αποτέλεσμα την δημιουργία και άλλων ιδιωτικών-μη κρατικών Πανεπιστημίων, ενώ παράλληλα ανοίγει και ο δρόμος για την ανωτατοποίηση-ισοτίμιση και άλλων τέτοιου είδους ακαδημιών όπως τα ΙΕΚ και τα Κέντρα Ελευθέρων Σπουδών με τα ΑΕΙ.
Είναι πλέον αναγκαίο να αντιληφθούμε ότι οι μεταρρυθμιστικές κινήσεις της κυβέρνησης στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι άμεσα συνδεδεμένες με άλλες αλλαγές που προωθούνται στο χώρο της εργασίας, για αυτό και επικροτούνται από φορείς όπως ο Σύνδεσμος Ελλήνων Βιομηχάνων(ΣΕΒ). Οι κινήσεις αυτές αποσκοπούν στη διασφάλιση των συμφερόντων της εργοδοσίας και στην επιδείνωση των όρων εργασίας των μηχανικών.
Το παρελθόν λειτουργεί ως εφαλτήριο για εμάς, αφού έχει δείξει ότι παρεμφερείς νόμοι που αφορούν τη τριτοβάθμια εκπαίδευση, ενώ ψηφίστηκαν ποτέ δεν εφαρμόστηκαν στην πράξη αλλά καταργήθηκαν (βλέπε νόμο Αρσένη, ΑΕΙ-ΤΕΙ).Για μας η φετινή χρονιά αποτελεί ένα στοίχημα για το φοιτητικό κόσμο που έχει να κάνει με τη δραστηριοποίηση των φοιτητών στις σχολές και τις βάσεις που πρέπει να βάλουμε για τη δημιουργία ενός μαζικού φοιτητικού κινήματος το οποίο θα σταθεί με αξιώσεις απέναντι σε όλα αυτά που αποφασίζουνε η κυβέρνηση και η αντιπολίτευση για εμάς.
ΑΠΑΝΤΑΜΕ ΜΕ ΟΠΛΟ ΜΑΣ ΤΙΣ Γ.ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ!
ΘΑ ΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΣ;Ταυτόχρονα είναι πάντα επίκαιρη η ανάγκη συνεχούς παρέμβασης των φοιτητών για την ουσιαστική εξασφάλιση της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια φοίτησής τους. Πρόσφατα επιχειρήθηκε να παγιωθεί η αγορά κάρτας(20€) για τη χρησιμοποίηση των υπολογιστών στην κεντρική βιβλιοθήκη. Η απόπειρα αυτή δεν διαφοροποιείται και πολύ από την πρόταση των καθηγητών στη σχολή να πληρώνουμε τις εκτυπώσεις στο κέντρο Γεωπληροφορικής για να καλύπτονται τα έξοδα, την ίδια στιγμή που δαπανώνται ένα σωρό χρήματα για πράγματα που δεν αγγίζουν το μέσο φοιτητή. Ειδικά στη σχολή μας οι καθηγητές απαιτούν εργασίες στην πλειοψηφία των μαθημάτων και είναι απαράδεκτο ακόμα και το υπάρχον εβδομαδιαίο όριο στον αριθμό εκτυπώσεων.
ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ:
ΤΑ ΕΝΙΑΙΑ ΠΤΥΧΙΑ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ & ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
τους ΟΡΟΥΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΜΑΣ
τη ΔΗΜΟΣΙΑ-ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Την Τρίτη 18/10/05 , 12:30 στο Λ.Μ.Αμφ.
να είμαστε
ΟΛΟΙ στη ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ των φοιτητών τοπογράφων,
Οι ημερομηνίες που εμφανίζονται πάνω από τα κείμενα δεν είναι η ημερομηνία συγγραφής τους ούτε αυτή της έκδοσής τους αλλά η ημερομηνία που αναρτήθηκαν στο site μας.
ΑΡΧΕΙΟ
Αλλαγή του ονόματος της σχολής
ΑΓΡΟΝΟΜΟΙ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ
Ή
ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ?
Την Παρασκευή 25/11 πραγματοποιήθηκε μια ανοιχτή ημερίδα για καθηγητές και φοιτητές με θέμα την «μελλοντική εξέλιξη» της σχολής. Από τις πρώτες εισηγήσεις που έγιναν τα θέματα μπήκαν ξεκάθαρα (πέρα από τη φυσιογνωμία του τοπογράφου γεωδαίτη τον 21ο αιώνα, το σύγχρονο Ερατοσθένη κλπ, κλπ, κλπ).
1. Αλλαγή ονομασίας σχολής. Από Αγρονόμοι και Τοπογράφοι Μηχανικοί σε Τοπογράφοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Γεωπληροφορικής.
2. Αλλαγή Προγράμματος Σπουδών και περαιτέρω προσέγγιση - ειδίκευση στην Γεωπληροφορική.
3. Αναδιανομή - Ανακατανομή επαγγελματικών δικαιωμάτων.
Απέναντι σε αυτά οι κομματικές παρατάξεις είπαν τα εξής «διαμάντια» :
ΠΑΣΠ: Συχνότερα δρομολόγια 242, Εσωτερική Ομάδα Αξιολόγησης
ΠΚΣ: Δεν θα πρέπει να μας ενδιαφέρουν τόσο τα επαγγελματικά δικαιώματα αλλά…
ΔΑΠ: Απουσίαζε…ή συμφωνεί ή δεν την ενδιαφέρει.
Η ανάλυση πάντως που θα πρέπει να γίνεται από τη σκοπιά των φοιτητών είναι στο κατά πόσο τέτοιες κινήσεις πλήττουν τα συμφέροντά μας. Οι τρεις παραπάνω άξονες που μπήκαν στην ημερίδα είναι άμεσα συνδεδεμένοι μεταξύ τους. Η ονομασία της σχολής υποδηλώνει το επάγγελμα που θα ακολουθήσει ο απόφοιτος. Το «Αγρονόμος» δηλώνει επαγγελματικά δικαιώματα στον κατασκευαστικό τομέα. Αντίθετα το «Μηχ. Γεωπληροφορικής» δεν δηλώνει επαγγελματικά δικαιώματα σε ένα νέο χώρο εργασίας γιατί η γεωπληροφορική δεν είναι ένα ξέχωρο επαγγελματικό πεδίο για τον τοπογράφο αλλά ένα εργαλείο.
Αυτό σε συνδυασμό με την αλλαγή του προγράμματος σπουδών (Π.Σ.), με την αφαίρεση μαθημάτων από τον κατασκευαστικό τομέα και με την αντικατάστασή τους από μαθήματα σχετικά με τον τομέα Τοπογραφίας θα αλλάξουν και θα συρρικνώσουν το γνωστικό αντικείμενο της σχολής με άμεση συνέπεια την συρρίκνωση των επαγγελματικών μας δικαιωμάτων που κατοχυρώνονται στο ενιαίο πτυχίο που παίρνουμε τώρα.
Ακόμα χειρότερα ακούστηκαν προτάσεις από καθηγητές για διάσπαση της σχολής σε δύο κύκλους, ειδίκευση στην Γεωπληροφορική, προτάσεις από φοιτητές (ΠΑΣΠ) για αξιολόγηση, κύρια και δευτερεύοντα αντικείμενα του τοπογράφου κλπ…
>>> Για εμάς ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΥΡΙΑ Ή ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΝΤΑ μαθήματα θαθώς το ευρύ φάσμα γνωστικού αντικειμένου από τα μαθήματα προσφέρει:
1. Ευρύ φάσμα επαγγελματικών δικαιωμάτων, άρα και ευνοϊκότερη είσοδο στην αγορά εργασίας για τον μελλοντικό απόφοιτο.
2. Μια γενικότερη συνολική εικόνα της παραγωγικής διαδικασίας που θα ακολουθήσει ο μελλοντικός απόφοιτος.
>>> Η γεωπληροφορική δεν αποτελεί ξεχωριστό γνωστικό αντικείμενο ή ξεχωριστή επιστήμη για τους τοπογράφους αλλά προϋπάρχει σαν εργαλείο στη δουλειά του και προφανώς ένα Π.Σ. βασισμένο σε αυτή δεν θα διευρύνει αλλά θα συρρικνώσει το επαγγελματικό πεδίο του Α.Τ.Μ.
Αν αναλογιστεί κανείς τις ήδη άσχημες συνθήκες εργασίας για τους μηχανικούς και ειδικά για τους Α.Τ.Μ., να δουλεύουν με δελτία παροχής υπηρεσιών, η πραγματικότητα δείχνει τα εξής: χαμηλοί μισθοί, ανασφάλιστη εργασία, απλήρωτες υπερωρίες, ανεργία κτλ.
Αυτές οι συνθήκες δείχνουν πως ο μόνος δρόμος για να έχουμε ένα καλύτερο αύριο είναι ο συλλογικός (π.χ. συλλογικές συμβάσεις εργασίας) και για να εξασφαλιστεί αυτό είναι αναγκαίο να υπάρχουν ενιαία πτυχία με κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα.
Εντέλει κάθε συζήτηση που θα έπρεπε να γίνεται σήμερα στη σχολή θα έπρεπε να έχει ως θέμα την διεύρυνση και όχι την συρρίκνωση των επαγγελματικών πεδίων του Α.Τ.Μ.. Ούτε να μπαίνει μια μορφωσιολαγνική τάση από τους καθηγητές και τις παρατάξεις (ΠΑΣΠ, ΔΑΠ , ΠΚΣ) αφού τη σχολή δεν τη διαλέξαμε λόγο αγάπης στη γεωδαισία ή στην γεωπληροφορική αλλά επειδή έχει καλύτερη επαγγελματική αποκατάσταση από άλλες.
Επίσης είναι απαράδεκτο να κρίνουν την τύχη των πτυχίων άρα και την εργασιακή προοπτική μας οι καθηγητές αφού είναι άνθρωποι που δεν έχουν καμία σχέση με τον χώρο της εργασίας των μηχανικών (και δεν ντρέπονται και οι ίδιοι να το λένε). Τελικά δεν απασχολεί και τους φοιτητές αν κάποιες καθηγητικές κλίκες θα πλουτίσουν με κάποια επιπλέον ερευνητικά προγράμματα. Οι ίδιες καθηγητικές κλίκες – εκφραστές της κυβέρνησης και του υπουργείου που φροντίζουν να υπηρετούν πιστά την πολιτική απαξίωσης των πτυχίων. Είναι αυτοί που συμφωνούν με την αλλαγή του νόμου πλαισίου, την κατάργηση του ασύλου, το ν+2 με την αξιολόγηση και τις πιστωτικές μονάδες και που δεν έχουν κανένα πρόβλημα με την λανθασμένη λογική του υπουργείου να δημιουργεί ειδικευμένες σχολές χωρίς καμία επαγγελματική αποκατάσταση.
Η απάντηση μας θα πρέπει να δοθεί στις γενικές συνελεύσεις, να πάρουμε απόφαση:
>>> Να μην αλλάξει το όνομα σε κατεύθυνση που να πλήττει και να συρρικνώνει τα επαγγελματικά μας δικαιώματα.
>>> Να σταματήσει οποιαδήποτε συζήτηση θα φέρει ως αποτέλεσμα την απαξίωση των πτυχίων και της εργασιακής μας προοπτικής.
>>> Να πάρει θέση ο φ/σ ενάντια στην απαξίωση των πτυχίων μας
>>> Παράσταση διαμαρτυρίας στην επόμενη συνέλευση των καθηγητών
ΑΡιστερός Ανεξάρτητος Χώρος ΤΟπογράφων
Ή
ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ?
Την Παρασκευή 25/11 πραγματοποιήθηκε μια ανοιχτή ημερίδα για καθηγητές και φοιτητές με θέμα την «μελλοντική εξέλιξη» της σχολής. Από τις πρώτες εισηγήσεις που έγιναν τα θέματα μπήκαν ξεκάθαρα (πέρα από τη φυσιογνωμία του τοπογράφου γεωδαίτη τον 21ο αιώνα, το σύγχρονο Ερατοσθένη κλπ, κλπ, κλπ).
1. Αλλαγή ονομασίας σχολής. Από Αγρονόμοι και Τοπογράφοι Μηχανικοί σε Τοπογράφοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Γεωπληροφορικής.
2. Αλλαγή Προγράμματος Σπουδών και περαιτέρω προσέγγιση - ειδίκευση στην Γεωπληροφορική.
3. Αναδιανομή - Ανακατανομή επαγγελματικών δικαιωμάτων.
Απέναντι σε αυτά οι κομματικές παρατάξεις είπαν τα εξής «διαμάντια» :
ΠΑΣΠ: Συχνότερα δρομολόγια 242, Εσωτερική Ομάδα Αξιολόγησης
ΠΚΣ: Δεν θα πρέπει να μας ενδιαφέρουν τόσο τα επαγγελματικά δικαιώματα αλλά…
ΔΑΠ: Απουσίαζε…ή συμφωνεί ή δεν την ενδιαφέρει.
Η ανάλυση πάντως που θα πρέπει να γίνεται από τη σκοπιά των φοιτητών είναι στο κατά πόσο τέτοιες κινήσεις πλήττουν τα συμφέροντά μας. Οι τρεις παραπάνω άξονες που μπήκαν στην ημερίδα είναι άμεσα συνδεδεμένοι μεταξύ τους. Η ονομασία της σχολής υποδηλώνει το επάγγελμα που θα ακολουθήσει ο απόφοιτος. Το «Αγρονόμος» δηλώνει επαγγελματικά δικαιώματα στον κατασκευαστικό τομέα. Αντίθετα το «Μηχ. Γεωπληροφορικής» δεν δηλώνει επαγγελματικά δικαιώματα σε ένα νέο χώρο εργασίας γιατί η γεωπληροφορική δεν είναι ένα ξέχωρο επαγγελματικό πεδίο για τον τοπογράφο αλλά ένα εργαλείο.
Αυτό σε συνδυασμό με την αλλαγή του προγράμματος σπουδών (Π.Σ.), με την αφαίρεση μαθημάτων από τον κατασκευαστικό τομέα και με την αντικατάστασή τους από μαθήματα σχετικά με τον τομέα Τοπογραφίας θα αλλάξουν και θα συρρικνώσουν το γνωστικό αντικείμενο της σχολής με άμεση συνέπεια την συρρίκνωση των επαγγελματικών μας δικαιωμάτων που κατοχυρώνονται στο ενιαίο πτυχίο που παίρνουμε τώρα.
Ακόμα χειρότερα ακούστηκαν προτάσεις από καθηγητές για διάσπαση της σχολής σε δύο κύκλους, ειδίκευση στην Γεωπληροφορική, προτάσεις από φοιτητές (ΠΑΣΠ) για αξιολόγηση, κύρια και δευτερεύοντα αντικείμενα του τοπογράφου κλπ…
>>> Για εμάς ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΥΡΙΑ Ή ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΝΤΑ μαθήματα θαθώς το ευρύ φάσμα γνωστικού αντικειμένου από τα μαθήματα προσφέρει:
1. Ευρύ φάσμα επαγγελματικών δικαιωμάτων, άρα και ευνοϊκότερη είσοδο στην αγορά εργασίας για τον μελλοντικό απόφοιτο.
2. Μια γενικότερη συνολική εικόνα της παραγωγικής διαδικασίας που θα ακολουθήσει ο μελλοντικός απόφοιτος.
>>> Η γεωπληροφορική δεν αποτελεί ξεχωριστό γνωστικό αντικείμενο ή ξεχωριστή επιστήμη για τους τοπογράφους αλλά προϋπάρχει σαν εργαλείο στη δουλειά του και προφανώς ένα Π.Σ. βασισμένο σε αυτή δεν θα διευρύνει αλλά θα συρρικνώσει το επαγγελματικό πεδίο του Α.Τ.Μ.
Αν αναλογιστεί κανείς τις ήδη άσχημες συνθήκες εργασίας για τους μηχανικούς και ειδικά για τους Α.Τ.Μ., να δουλεύουν με δελτία παροχής υπηρεσιών, η πραγματικότητα δείχνει τα εξής: χαμηλοί μισθοί, ανασφάλιστη εργασία, απλήρωτες υπερωρίες, ανεργία κτλ.
Αυτές οι συνθήκες δείχνουν πως ο μόνος δρόμος για να έχουμε ένα καλύτερο αύριο είναι ο συλλογικός (π.χ. συλλογικές συμβάσεις εργασίας) και για να εξασφαλιστεί αυτό είναι αναγκαίο να υπάρχουν ενιαία πτυχία με κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα.
Εντέλει κάθε συζήτηση που θα έπρεπε να γίνεται σήμερα στη σχολή θα έπρεπε να έχει ως θέμα την διεύρυνση και όχι την συρρίκνωση των επαγγελματικών πεδίων του Α.Τ.Μ.. Ούτε να μπαίνει μια μορφωσιολαγνική τάση από τους καθηγητές και τις παρατάξεις (ΠΑΣΠ, ΔΑΠ , ΠΚΣ) αφού τη σχολή δεν τη διαλέξαμε λόγο αγάπης στη γεωδαισία ή στην γεωπληροφορική αλλά επειδή έχει καλύτερη επαγγελματική αποκατάσταση από άλλες.
Επίσης είναι απαράδεκτο να κρίνουν την τύχη των πτυχίων άρα και την εργασιακή προοπτική μας οι καθηγητές αφού είναι άνθρωποι που δεν έχουν καμία σχέση με τον χώρο της εργασίας των μηχανικών (και δεν ντρέπονται και οι ίδιοι να το λένε). Τελικά δεν απασχολεί και τους φοιτητές αν κάποιες καθηγητικές κλίκες θα πλουτίσουν με κάποια επιπλέον ερευνητικά προγράμματα. Οι ίδιες καθηγητικές κλίκες – εκφραστές της κυβέρνησης και του υπουργείου που φροντίζουν να υπηρετούν πιστά την πολιτική απαξίωσης των πτυχίων. Είναι αυτοί που συμφωνούν με την αλλαγή του νόμου πλαισίου, την κατάργηση του ασύλου, το ν+2 με την αξιολόγηση και τις πιστωτικές μονάδες και που δεν έχουν κανένα πρόβλημα με την λανθασμένη λογική του υπουργείου να δημιουργεί ειδικευμένες σχολές χωρίς καμία επαγγελματική αποκατάσταση.
Η απάντηση μας θα πρέπει να δοθεί στις γενικές συνελεύσεις, να πάρουμε απόφαση:
>>> Να μην αλλάξει το όνομα σε κατεύθυνση που να πλήττει και να συρρικνώνει τα επαγγελματικά μας δικαιώματα.
>>> Να σταματήσει οποιαδήποτε συζήτηση θα φέρει ως αποτέλεσμα την απαξίωση των πτυχίων και της εργασιακής μας προοπτικής.
>>> Να πάρει θέση ο φ/σ ενάντια στην απαξίωση των πτυχίων μας
>>> Παράσταση διαμαρτυρίας στην επόμενη συνέλευση των καθηγητών
ΑΡιστερός Ανεξάρτητος Χώρος ΤΟπογράφων
ΜΕΤΑΞΥ ΣΟΒΑΡΟΥ ΚΙ ΑΣΤΕΙΟΥ...
Κάθε φοιτητής τοπογράφος, όλοι μας συμμετέχουμε στο ΦΟΙΤΗΤΙΚΟ ΣΥΛΛΟΓΟ (Φ.Σ.)
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ;
Η Γενική Συνέλευση είναι ο πλέον αμεσοδημοκρατικός τρόπος λήψης των αποφάσεων από τους φοιτητές. Αυτή πραγματοποιείται έπειτα από απαίτηση των ίδιων των φοιτητών, μέσω της συλλογής υπογραφών ή μετά από απόφαση του Διοικητικού Συμβουλίου(Δ.Σ.). Κατά τη διάρκεια της Γενικής Συνέλευσης δε γίνονται μαθήματα ή εργαστήρια στη σχολή, για να μπορούν όλοι να συμμετέχουν σ’ αυτή.
Ο κάθε φοιτητής μπορεί να λάβει μέρος, έχοντας τη δυνατότητα να εκφράσει τη γνώμη του για τα θέματα που αφορούν τη σχολή και την κοινωνία, ώστε να καταλήξουμε σε μια απόφαση. Τέλος οι αποφάσεις αυτές υιοθετούνται από το σύνολο των φοιτητών και πρέπει να αγωνιζόμαστε για να γίνονται σεβαστές από όλους (εννοείται και τους καθηγητές και το υπουργείο) .
ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΡΧΟΜΑΣΤΕ σε μια γενική συνέλευση;
Στις γενικές συνελεύσεις:
1. Αναγνωρίζονται οι πραγματικές ανάγκες και τα συμφέροντά μας πέρα από τις σκοπιμότητες των κομματικών παρατάξεων (ΔΑΠ, ΠΑΣΠ, ΠΚΣ).
2. Λαμβάνουν χώρα οι ουσιαστικότερες πολιτικές διαδικασίες της σχολής στις οποίες πρέπει να συμμετέχει ο καθένας μας.
3. Η παρουσία ή η απουσία σου επηρεάζει την απόφαση και τη στάση του φοιτητικού συλλόγου.
Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ φαίνεται από την αποτελεσματικότητά τους:
Χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι ότι έπειτα από αποφάσεις γενικών συνελεύσεων οι φοιτητές τοπογράφοι κατάφεραν να πετύχουν τη δωρεάν παροχή υλικών σχεδίου, καθώς και να απομακρύνουν από τη σχολή καθηγητές με απαράδεκτη κι αντιεκπαιδευτική συμπεριφορά.
Φυσικά οι καθεστωτικές παρατάξεις ΠΑΣΠ-ΔΑΠ, φορείς αντιδραστικών αντιλήψεων, εναντιώνονται στην προσπάθεια διασφάλισης των πραγματικών συμφερόντων των φοιτητών. Έτσι επιδίδονται σε «φιλότιμες» προσπάθειες διάλυσης ή απαξίωσης γενικών συνελεύσεων απέχοντας και όχι μόνο από αυτές. Είναι χαρακτηριστικό πως η αγωνιστική τους διάθεση λήγει κάθε χρόνο μετά τις φοιτητικές εκλογές και την εκμετάλλευση των φοιτητικών διαθέσεων σε ένα πόλεμο εντυπώσεων μεταξύ των κομμάτων τους!
Ακόμα και η ΠΚΣ χρησιμοποιεί το σύλλογο ως πεδίο συσπείρωσης γύρω από το κόμμα, χωρίς να δίνει ουσιαστικά νικηφόρα προοπτική στο φ.σ. και ευρύτερα στο φοιτητικό κίνημα.
Οι αποφάσεις των Γ.Σ. έχουν αξία όταν απαντάν στα προβλήματα των φοιτητών. Μέσω αυτών
ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ:
ΤΑ ΕΝΙΑΙΑ ΠΤΥΧΙΑ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ & ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
τους ΟΡΟΥΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΜΑΣ
τη ΔΗΜΟΣΙΑ-ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Ο φοιτητικός και όχι βιοποριστικός συνδικαλισμός δεν είναι δικαίωμα των λίγων αλλά των κεκτημένο πολλών!
Την Τρίτη 18/10/05 , 12:30 πρέπει να είμαστε ΟΛΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ στη ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ των φοιτητών τοπογράφων, στο μεγάλο αμφιθέατρο.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ;
Η Γενική Συνέλευση είναι ο πλέον αμεσοδημοκρατικός τρόπος λήψης των αποφάσεων από τους φοιτητές. Αυτή πραγματοποιείται έπειτα από απαίτηση των ίδιων των φοιτητών, μέσω της συλλογής υπογραφών ή μετά από απόφαση του Διοικητικού Συμβουλίου(Δ.Σ.). Κατά τη διάρκεια της Γενικής Συνέλευσης δε γίνονται μαθήματα ή εργαστήρια στη σχολή, για να μπορούν όλοι να συμμετέχουν σ’ αυτή.
Ο κάθε φοιτητής μπορεί να λάβει μέρος, έχοντας τη δυνατότητα να εκφράσει τη γνώμη του για τα θέματα που αφορούν τη σχολή και την κοινωνία, ώστε να καταλήξουμε σε μια απόφαση. Τέλος οι αποφάσεις αυτές υιοθετούνται από το σύνολο των φοιτητών και πρέπει να αγωνιζόμαστε για να γίνονται σεβαστές από όλους (εννοείται και τους καθηγητές και το υπουργείο) .
ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΡΧΟΜΑΣΤΕ σε μια γενική συνέλευση;
Στις γενικές συνελεύσεις:
1. Αναγνωρίζονται οι πραγματικές ανάγκες και τα συμφέροντά μας πέρα από τις σκοπιμότητες των κομματικών παρατάξεων (ΔΑΠ, ΠΑΣΠ, ΠΚΣ).
2. Λαμβάνουν χώρα οι ουσιαστικότερες πολιτικές διαδικασίες της σχολής στις οποίες πρέπει να συμμετέχει ο καθένας μας.
3. Η παρουσία ή η απουσία σου επηρεάζει την απόφαση και τη στάση του φοιτητικού συλλόγου.
Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ φαίνεται από την αποτελεσματικότητά τους:
Χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι ότι έπειτα από αποφάσεις γενικών συνελεύσεων οι φοιτητές τοπογράφοι κατάφεραν να πετύχουν τη δωρεάν παροχή υλικών σχεδίου, καθώς και να απομακρύνουν από τη σχολή καθηγητές με απαράδεκτη κι αντιεκπαιδευτική συμπεριφορά.
Φυσικά οι καθεστωτικές παρατάξεις ΠΑΣΠ-ΔΑΠ, φορείς αντιδραστικών αντιλήψεων, εναντιώνονται στην προσπάθεια διασφάλισης των πραγματικών συμφερόντων των φοιτητών. Έτσι επιδίδονται σε «φιλότιμες» προσπάθειες διάλυσης ή απαξίωσης γενικών συνελεύσεων απέχοντας και όχι μόνο από αυτές. Είναι χαρακτηριστικό πως η αγωνιστική τους διάθεση λήγει κάθε χρόνο μετά τις φοιτητικές εκλογές και την εκμετάλλευση των φοιτητικών διαθέσεων σε ένα πόλεμο εντυπώσεων μεταξύ των κομμάτων τους!
Ακόμα και η ΠΚΣ χρησιμοποιεί το σύλλογο ως πεδίο συσπείρωσης γύρω από το κόμμα, χωρίς να δίνει ουσιαστικά νικηφόρα προοπτική στο φ.σ. και ευρύτερα στο φοιτητικό κίνημα.
Οι αποφάσεις των Γ.Σ. έχουν αξία όταν απαντάν στα προβλήματα των φοιτητών. Μέσω αυτών
ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ:
ΤΑ ΕΝΙΑΙΑ ΠΤΥΧΙΑ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ & ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
τους ΟΡΟΥΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΜΑΣ
τη ΔΗΜΟΣΙΑ-ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Ο φοιτητικός και όχι βιοποριστικός συνδικαλισμός δεν είναι δικαίωμα των λίγων αλλά των κεκτημένο πολλών!
Την Τρίτη 18/10/05 , 12:30 πρέπει να είμαστε ΟΛΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ στη ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ των φοιτητών τοπογράφων, στο μεγάλο αμφιθέατρο.
Subscribe to:
Posts (Atom)